Academic and formal collocations
К B2 вы пишете эссе, отчёты и аналитические тексты. Грамматика в основном правильная. Лексика в основном на месте. Но что-то всё равно читается как L2 — слегка мимо, слегка переведено, слегка шероховато. Девять раз из десяти причина — неправильные collocations.
Collocation — это фиксированное сочетание слов, которое носители используют вместе. Conduct research правильно; make research — калька с русского (проводить исследование) и звучит мимо. Substantial evidence правильно; strong evidence допустимо; big evidence звучит мимо. Take into account правильно; take in account теряет фиксированный предлог. Грамматика не сломана — пара слов сломана.
Урок покрывает ~100 высокоценных академических и формальных collocations, сгруппированных по структуре: V+N, Adj+N, Adv+Adj, V+prep, N+of+N плюс hedging-фразы. Они не опциональны. B2-академическое письмо требует свободных collocations, чтобы читаться образованно. Запоминайте пару, не отдельное слово.
Заметка про регистр: каждая collocation здесь формальна. Они появляются в академических эссе, бизнес-отчётах, журналистике, юридических текстах и policy-документах. Не используйте в casual-разговоре — будут звучать чопорно и пере-наряжено.
V+N academic — verb + noun фиксированные пары
Самый большой кластер. Выбор глагола фиксирован и крайне идиоматичен — почти всегда есть ровно один правильный глагол для каждого существительного.
| Collocation | Значение | Пример |
|---|---|---|
| conduct research | проводить исследование формально | Researchers conducted a study on sleep. |
| draw a distinction | устанавливать различие | We must draw a distinction between cause and correlation. |
| draw inferences | делать выводы из доказательств | From the data, we draw several inferences. |
| raise an issue | поднимать тему для обсуждения | The report raises an important issue. |
| address a question | серьёзно работать с вопросом | This paper addresses three questions. |
| present an argument | выдвигать аргументированную позицию | The author presents a compelling argument. |
| advance a thesis | предлагать тезис | The book advances a thesis about urbanization. |
| present findings | сообщать результаты | The team presented their findings at the conference. |
| reach a conclusion | приходить к окончательному суждению | We reached the conclusion that the model is flawed. |
| draw a comparison | устанавливать сравнение | The author draws a comparison between two eras. |
| make a case | аргументировать позицию | She made a strong case for reform. |
| formulate a hypothesis | формулировать гипотезу точно | The team formulated a hypothesis about migration. |
| test a hypothesis | проверять гипотезу | We tested the hypothesis through three experiments. |
| support a claim | предоставлять доказательства | Three studies support this claim. |
| refute a claim | опровергать заявление | The new data refutes the earlier claim. |
| build/develop an argument | строить аргумент шаг за шагом | The essay builds the argument across four sections. |
| take into account | учитывать | We must take demographics into account. |
| take into consideration | учитывать (чуть формальнее) | Take the regional differences into consideration. |
| give weight to | считать важным | The court gave weight to the testimony. |
| attach importance to | считать важным | Researchers attach great importance to replication. |
| bear in mind | держать в уме / помнить | Bear in mind that the sample was small. |
| take steps (to) | предпринимать целенаправленные действия | The agency took steps to reduce risk. |
Самые частые L2-ошибки — неправильный глагол: make research (неправильно) → conduct research; do an argument (неправильно) → present an argument или make an argument; give a hypothesis (неправильно) → formulate a hypothesis или propose a hypothesis.
Adj+N academic — adjective + noun фиксированные пары
Прилагательно-существительные пары, сигнализирующие о натуральном академическом регистре. Неправильные прилагательные мгновенно выдают L2.
| Collocation | Значение | Пример |
|---|---|---|
| substantial evidence | большой объём доказательств | There is substantial evidence for the claim. |
| compelling argument | мощно убедительный аргумент | She made a compelling argument for funding. |
| robust methodology | сильная, хорошо спроектированная методология | The study uses a robust methodology. |
| comprehensive analysis | тщательный анализ | We need a comprehensive analysis of the market. |
| preliminary findings | ранние, ещё не финальные результаты | Preliminary findings suggest a positive trend. |
| definitive answer | окончательный, авторитетный ответ | We don’t have a definitive answer yet. |
| contentious issue | спорный вопрос, по которому сильно расходятся | Climate policy remains a contentious issue. |
| longstanding debate | долговременные дебаты | This is a longstanding debate in the field. |
| prevailing view | текущая доминирующая точка зрения | The prevailing view is that the market will recover. |
| dominant theory | наиболее принятая теория | The dominant theory has been challenged. |
| growing body of evidence | накапливающиеся доказательства | A growing body of evidence supports the hypothesis. |
| significant correlation | статистически значимая связь | There is a significant correlation between the two. |
| marked difference | явно заметное различие | There’s a marked difference between the groups. |
| profound impact | глубокий, далеко идущий эффект | The reform had a profound impact on schools. |
| far-reaching implications | далеко идущие импликации | The findings have far-reaching implications. |
| vested interest | личная заинтересованность в исходе | They have a vested interest in the result. |
| vested rights | юридически защищённые права | The lease grants vested rights to the tenant. |
Заметки по употреблению:
- Substantial и compelling взаимозаменяемы во многих контекстах, но подчёркивают разное — substantial подчёркивает количество; compelling — убедительную силу.
- Robust применимо к методам, моделям, данным и фреймворкам. Активно используется в академическом письме 2026.
- Preliminary — hedge-лексика — смягчает заявления, не ослабляя их.
- Profound сильно — используйте для реально глубоких эффектов, не для умеренных.
Adv+Adj academic — adverb + adjective фиксированные пары
Сочетания «интенсификатор + прилагательное», которые используют носители. Неправильные интенсификаторы (very, really, super) делают академическое письмо неформальным.
| Collocation | Значение | Пример |
|---|---|---|
| highly significant | очень статистически значимый | The result is highly significant. |
| broadly accepted | широко принятый | The framework is broadly accepted. |
| generally agreed | общепринято | It is generally agreed that diet matters. |
| widely held | широко распространённый | This is a widely held view in the field. |
| commonly observed | часто наблюдаемый | This pattern is commonly observed in adolescents. |
| well-documented | тщательно зафиксированный в литературе | The phenomenon is well-documented. |
| well-established | прочно установленный | This is a well-established principle. |
| well-understood | тщательно понятый | The mechanism is well-understood. |
| deeply rooted | глубоко укоренённый | These beliefs are deeply rooted in the culture. |
| profoundly affected | глубоко затронутый | The community was profoundly affected. |
| fundamentally different | различающийся на корневом уровне | The two approaches are fundamentally different. |
| inextricably linked | невозможно разделить | Economy and policy are inextricably linked. |
| intrinsically connected | связанные по своей природе | Form and function are intrinsically connected. |
Замените very + adjective этими в академическом письме. Very important (informal) → highly significant, crucial, of central importance. Very different (informal) → fundamentally different, markedly different, significantly different.
V+Prep academic — verb + preposition фиксированные пары
Фиксированные предлоги важны столько же, сколько глагол. Неправильный предлог = неправильное предложение, даже если все остальные слова правильны.
| Collocation | Значение | Пример |
|---|---|---|
| subject to (analysis) | подверженный, проходит | The data is subject to further analysis. |
| prone to (error) | склонный к | The model is prone to error in edge cases. |
| susceptible to (influence) | уязвимый к | Young children are susceptible to influence. |
| akin to (something else) | подобный | The process is akin to fermentation. |
| central to (the argument) | центральный для | This idea is central to the argument. |
| conducive to (learning) | способствующий | A quiet space is conducive to learning. |
| attributed to | приписан / вызван | The decline was attributed to weather. |
| ascribed to | приписан (чуть формальнее) | The painting is ascribed to a 17th-century artist. |
| attributable to | приписываемый | The improvement is attributable to the new policy. |
| owing to | из-за (формально) | Owing to delays, the deadline shifted. |
| linked to | связан с | The disease is linked to genetic factors. |
| related to | связан с | The findings are related to earlier work. |
| associated with | связан с | The symptom is associated with the condition. |
| characterized by | характеризуется | The era is characterized by rapid change. |
| defined by | определяется | The role is defined by three responsibilities. |
| bounded by | ограничен / содержится | The region is bounded by two rivers. |
Самые частые L2-ошибки — неправильные предлоги: subject of analysis (неправильно) → subject to analysis; prone of error (неправильно) → prone to error; similar with (неправильно) → similar to; attributed by (неправильно) → attributed to.
Conducive to всегда берёт существительное или герундий: conducive to learning, conducive to a healthy environment. НЕ conducive for learning.
N+of+N academic — noun + of + noun пары
«Контейнерные» структуры академического письма. A body of evidence — формальный способ сказать «много доказательств».
| Collocation | Значение | Пример |
|---|---|---|
| a body of evidence | существенная коллекция доказательств | A body of evidence supports this view. |
| a wealth of data | большое количество данных | We have a wealth of data on this. |
| a range of options | множество возможностей | Consider a range of options. |
| a degree of certainty | некоторый уровень уверенности | We can say with a degree of certainty. |
| a measure of skill | некоторое количество навыка | It requires a measure of skill. |
| an array of choices | широкое разнообразие выборов | An array of choices is now available. |
| the bulk of | самая большая часть | The bulk of the work is done. |
| the gist of | суть | Let me give you the gist of the article. |
| the essence of | суть/природа | The essence of the argument is simple. |
| the crux of | центральная точка | The crux of the matter is funding. |
| the heart of (the matter) | самая важная центральная часть | That’s the heart of the matter. |
The crux of the matter, the heart of the matter и the gist of почти синонимы, но различаются по ощущению: crux подразумевает решающую точку; heart — самую центральную часть; gist — суть длинного текста.
Hedging collocations — смягчение академических заявлений
Академический английский сильно хеджирован. Уверенные заявления звучат высокомерно; правильно хеджированные — строго. Хеджирование — не слабость, а доминирующий регистр формального письма.
| Hedge | Функция | Пример |
|---|---|---|
| it could be argued | предварительная атрибуция заявления | It could be argued that the policy backfired. |
| one might suggest | очень осторожное предложение | One might suggest a different interpretation. |
| it appears that | заявление уровня наблюдения | It appears that the trend is reversing. |
| it seems that | похоже на «appears» | It seems that the data supports this view. |
| the evidence suggests | предварительное заявление на основе доказательств | The evidence suggests a causal link. |
| the data indicate | предварительное заявление на основе данных | The data indicate a positive correlation. |
| this might imply | предварительная импликация | This might imply a structural change. |
| it is plausible that | разумно, но неуверенно | It is plausible that the model overfits. |
| there is reason to believe | предварительная вера | There is reason to believe the trend will continue. |
Заметки про силу хеджирования (от слабого к сильному):
- One might suggest / it could be argued — самое осторожное
- It appears that / it seems that — наблюдательное
- The evidence suggests / the data indicate — на основе доказательств, но всё ещё хеджировано
- There is reason to believe / it is plausible that — умеренно уверенно
- The evidence demonstrates / the data prove — сильно (используйте экономно)
Заметьте согласование verb-noun: the data indicate (множественное) — формальная академическая форма. The data indicates (единственное) всё чаще принимается в неформальном письме, но классический академический стиль требует множественное.
Зона путаницы — неправильные collocations и предлоги
Ловушки:
- Make research (неправильно, калька с русского делать исследование) → conduct research или do research. Conduct формальнее.
- Make a hypothesis (неправильно) → formulate a hypothesis или propose a hypothesis. Test a hypothesis, не check a hypothesis.
- Make a conclusion (неправильно) → reach a conclusion или draw a conclusion.
- Take a decision — британский английский; make a decision — американский дефолт.
- Strong evidence допустимо, но substantial или compelling академичнее. Big evidence неправильно.
- Very important informal. Замените на of central importance, crucial, critical или highly significant.
- Different from (американски), different than (допустимо в США), different to (британски). В академическом американском предпочитайте different from.
- Akin to + существительное. НЕ akin with.
- Central to, conducive to, prone to — все берут to. НЕ for или of.
- Owing to vs due to: owing to формальнее; due to допустимо, но технически должно следовать после существительного (the delay was due to weather).
- Take into account, take into consideration, bear in mind — фиксированные предлоги. НЕ take in account или take in consideration.
- The data indicate (множественное) в формальном академическом английском. The data indicates всё чаще принимается, но классический стиль требует множественное.
Устаревшие академические фразы
Несколько формальных фраз, которым учат старые учебники, но в академическом письме 2026 они кажутся старыми:
- In conclusion — перенасыщено; современное академическое письмо предпочитает To summarize, In sum или Taken together, these findings.
- On the one hand… on the other hand — всё ещё жив, но кажется формульным. Современные альтернативы: One view is X. A competing view is Y. / One reading is X; another reading is Y.
- Last but not least — звучит informal для академического письма. Используйте Finally или A final consideration is.
- In a nutshell — слишком informal для академического регистра. Используйте In sum или To summarize.
- To make a long story short — informal. Используйте In sum или Briefly.
Соединение всего вместе — трансформация регистра B1 → B2
Чтобы увидеть все пять collocation-паттернов в действии, вот B1-академический абзац, переписанный в B2-регистр, с аннотациями каждого хода.
B1-версия (правильная грамматика, слабые collocations):
In recent years, more and more studies show that social media has a big effect on teenagers. Researchers say that the link is strong. Many studies have been done. Still, there are people who don’t agree. They have other reasons. The data shows different things. We need more research to understand it.
B2-версия (с collocation-ходами):
In recent years, a growing body of evidence demonstrates that social media has a profound impact on teenagers. Researchers contend that the correlation is highly significant, and a substantial body of literature supports this view. Nevertheless, dissenting voices remain. They advance alternative interpretations, and the data indicate considerable variation across studies. Further research is needed to reach a definitive understanding.
Аннотированные ходы:
- more and more studies → a growing body of evidence (N+of+N пара, формально)
- show → demonstrates (формальный V, единственное подлежащее «body»)
- has a big effect on → has a profound impact on (Adj+N + V+Prep)
- say → contend (формальный V; say informal в академическом письме)
- the link is strong → the correlation is highly significant (точная терминология + Adv+Adj)
- many studies have been done → a substantial body of literature supports this view (N+of+N + V+N)
- Still → Nevertheless (формальный коннектор)
- people who don’t agree → dissenting voices (формальная именная группа)
- have other reasons → advance alternative interpretations (V+N пара)
- The data shows different things → the data indicate considerable variation (множественное согласование + формальная Adj+N)
- We need more research → Further research is needed (пассивный академический регистр)
- to understand it → to reach a definitive understanding (V+N пара + Adj+N)
Заметьте: смысл не изменился — только регистр. У каждого B1-слова есть B2-эквивалент. Навык B2-академического письма — узнавать, какое слово в предложении informal, и тянуться к формальной collocation, парной к окружающим словам.
Практический совет: при ревизии черновика ищите get, have, do, make, say, show, think, very и big. Это восемь самых перенасыщенных informal-слов в L2-академическом письме. Заменяйте на подходящую формальную collocation каждый раз. Get experience → gain experience. Have an effect → have a profound impact. Do research → conduct research. Make a decision → reach a decision. Say → contend / argue / suggest. Show → demonstrate / indicate. Think → maintain / hold the view. Very important → of central importance. Big → substantial / considerable / significant.
Типичные ошибки русскоговорящих
- Неправильные V+N collocations из калек. Русское делать исследование → make research (неправильно) → conduct/do research. Русское принимать решение → take a decision (британски, принято) → make a decision (предпочтительно американски). Русское задавать вопрос → put a question (звучит британски/старо) → ask a question (дефолт) или raise a question (формальнее). Русское получить опыт → get experience (informal, ok) → gain experience (предпочтительно формально).
- Ошибки предлогов с формальными глаголами. Русскоговорящие переводят русские предлоги напрямую: interested with (неправильно, калька с интересоваться + Instr) → interested in. Depend from (неправильно, калька с зависеть от) → depend on. Consist from (неправильно) → consist of. Prone of (неправильно) → prone to. Akin with (неправильно) → akin to. Susceptible of (неправильно) → susceptible to. Запоминайте verb + preposition как единицу.
- Недоиспользование hedging. Русский академический стиль прямее и утвердительнее; русскоговорящие, пишущие на английском, часто заявляют слишком уверенно. X is the cause of Y (слишком сильно) → X may be a contributing factor to Y / the evidence suggests that X contributes to Y. Без хеджирования английское академическое письмо читается как самоуверенное или наивное.
- Неправильные интенсификаторы. Very important в академическом письме звучит informal — замените на of central importance, crucial, critical, highly significant. Very different → fundamentally different, markedly different. Very interesting → of considerable interest, of particular interest. Уберите very из академического письма.
- Singular vs plural с data, evidence, research. The data indicate (множественное, формальное академическое). Evidence и research несчисляемые: much evidence, little evidence — НЕ many evidences или researches (эти формы существуют, но редки и дисциплина-специфичны).
- Калька русских академических фраз. Русское с одной стороны… с другой стороны чисто маппится в on the one hand… on the other hand — но современный английский академический стиль предпочитает one view is X. A competing view is Y. Русское в свою очередь не маппится чисто в in its turn — используйте in turn (без притяжательного).
- Смешение регистра. Засовывание формальных collocations в casual-разговор звучит причудливо. I conducted research on which restaurant to choose for dinner — пародия. Подбирайте регистр под контекст: формальные collocations для академического и делового письма; разговорный язык для чата.
- Неправильные артикли с академическими именными группами. A research has shown (неправильно — research несчисляемое) → Research has shown, или Studies have shown, или A study has shown. The evidence is sufficient (правильно, определённый артикль уместен). An evidence (неправильно — несчисляемое) → a piece of evidence или просто evidence.
Резюме
- V+N academic: conduct research, draw a distinction/inferences/comparison, raise an issue, address a question, present an argument/findings, advance a thesis, reach a conclusion, make a case, formulate/test a hypothesis, support/refute a claim, build/develop an argument, take into account/consideration, give weight to, attach importance to, bear in mind, take steps.
- Adj+N academic: substantial evidence, compelling argument, robust methodology, comprehensive analysis, preliminary findings, definitive answer, contentious issue, longstanding debate, prevailing view, dominant theory, growing body of evidence, significant correlation, marked difference, profound impact, far-reaching implications, vested interest.
- Adv+Adj academic: highly significant, broadly accepted, generally agreed, widely held, commonly observed, well-documented, well-established, well-understood, deeply rooted, profoundly affected, fundamentally different, inextricably linked, intrinsically connected.
- V+Prep academic: subject to, prone to, susceptible to, akin to, central to, conducive to, attributed to, ascribed to, attributable to, owing to, linked to, related to, associated with, characterized by, defined by, bounded by.
- N+of+N academic: a body of evidence, a wealth of data, a range of options, a degree of certainty, a measure of skill, an array of choices, the bulk of, the gist of, the essence of, the crux of, the heart of (the matter).
- Hedging: it could be argued, one might suggest, it appears that, it seems that, the evidence suggests, the data indicate, this might imply, it is plausible that, there is reason to believe.
- Запоминайте collocations единицами, не отдельными словами. Conduct research, reach a conclusion, prone to error — глагол, существительное и предлог неразделимы.
- Уберите very из академического письма. Замените на highly, fundamentally, substantially, markedly.
- Хеджируйте уверенно. Правильно хеджированные заявления звучат строго, не слабо.
- Не калькируйте русские collocations. Make research, take a decision, interested with — все кальки. Используйте английские collocations.
Это конец Модуля 04 — Collocations & Idioms. За пять уроков вы покрыли ~400 высокочастотных collocations и идиом, организованных по доменам: бизнес, успех/провал, конфликт, люди/характер/жизнь, время/место/количество и академический/формальный. Теперь вы можете читать американскую журналистику, слушать американские подкасты и писать деловой и академический английский на уровне, читающемся как нейтив, а не перевод.
Следующий модуль: M05 — Pronunciation US-specific. Продвинутые сегменталы (rhotic /ɝ/, flap T, /æ/ vs /ɑ/ vs /ʌ/), сдвиги ударения слов (REcord vs reCORD), connected speech (intrusion, elision, assimilation) и интонационные паттерны, сигнализирующие сарказм, удивление, завершение и вежливость.